你若精彩 学生喜爱————爱华金琼老师语文示范课侧记

马德里爱华中文学校之所以能像一块磁铁一样,吸引着一批又一批华裔学生坚持不懈地学习中文,其中一个重要的原因就在于全校教师特别注重教学质量与效果。而定期开展各年级的教学示范课活动,其目的就是为了让各位老师分享各自的教学经验,让课堂变得更加有趣,更有吸引力。

1月27日星期天上午,爱华中文学校USER校区一堂别开生面的公开课随着上课铃声拉开了序幕,这是爱华2019年第一堂示范课。主讲这堂课的金琼老师是一位具有15年海外中文教学经验的资深教师,本校十二位相关老师认真聆听了金琼老师精彩的示范课。


《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以孩子们喜爱的童话故事形式出现,通过桃子熟了自身落地的事,向同学们介绍了“地心引力”这个较为深奥的自然道理。


金老师首先利用课前五分钟的时间复习了上节课学过的生字及词语。当金老师把一叠词语卡片拿出来让学生们认读时,只见个个都能快速读出来,且几乎不用思考。可见,孩子们的基础相当不错。


在导入新课环节,金琼老师循循善诱,先通过猜谜语的方式,来调动孩子们的学习热情。金老师给出的谜语是:


两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。孩子们立即猜出了谜底—手。于是老师和学生开始了一场互动:

老师:“每个同学都有一双手,你们能说说我们的手能做什么事呢?”

学生A:“手会写字!”

学生B:“手会画画!”

学生C:“手会烧饭!”

学生D:“手会玩手机!”

……

老师:“那么地球爷爷的手到底有什么作用呢,让我们一起来看一看吧!

接着,金老师展示了精心设计的投影课件,迅速把孩子们带进一个有趣的童话故事情境之中。金老师一边分析课文,一边提问,还结合重要词语进行灵活运用。金老师尤其注重朗读训练,引导学生去感受小猴子、小兔、兔爸爸和地球爷爷等四个人物角色的不同语气带来的不同效果。


在最后的总结环节,金老师通过例举生活日常中的客观事实,让孩子们初步明白了“地心引力”的道理。

一堂生动有趣的中文课就在愉快的过程中不知不觉地进入了尾声。金琼老师在短短的一节课里,涵盖的是全篇课文的阅读理解和词语运用。由于老师教学方法得当,一环紧扣一环,因此,学生们不但学得开心,而且课堂反馈效果十分明显。


金老师不但教学经验丰富,而且特别敬业。十五年来,她始终保持着一贯的热情与激情,深受学生们的喜爱和家长的肯定,因此被国侨办授予“海外华文优秀教师”称号。目前这个班的学生都是金老师一手带上来的,学生们从零开始,到现在能说会道,这是老师精心培养的结果。值得欣慰的是,由金老师培养的学生被输送到高班老师那儿后,都会受到普遍赞誉。比如留欣怡、郭宇、郭泽楷、郭泽伟、郭伊莎、崔赫洋、廖菲菲、冯杰、孙佩婷、许多等同学都很优秀。其中留欣怡同学还获得了全球鲁迅杯作文三等奖。


在示范课结束后的交流会上,听课老师们纷纷表示受益匪浅,不少老师给予金琼老师相当诚挚的教学评价。


李小乐副校长:今天听了金琼老师的公开课,又学到了很多东西。金老师台风特别亲切,语言表达有声有色,给我印象深刻。整篇课文分析细腻,涵盖了重点字、词、标点符号以及朗读中的情感表达。金老师很会鼓励、引导学生,并且有的放矢,能针对不同的学生进行不同的语言引导和课堂指向。


吴丽英老师:这堂课十分的生动有趣。金老师使用了各种方法向学生解释各个自然段,一点也不会使课堂产生枯燥的感觉,而且非常注重情感朗读的培养。金老师总是不断地鼓励和夸奖学生们,孩子们因自己被老师肯定而更有自信心!


吴易威老师:金老师的示范课精彩生动,脉络清晰,重难点突出。短短五十分钟的课堂内容已经让学生对整篇课文做到有效的掌握,既穿插了情感教育,又适时地加入练习巩固所学知识。还及时纠正字音,并引导学生有情感地朗诵,让一年级小朋友从小培养有感情色彩的朗读习惯,从而也增强了学生的朗读兴趣,值得学习。


陈思丽老师:听了金琼老师的课,收获颇丰呐。管中窥豹般得了两三点教学技巧:第一、金老师对于前后新旧知识点的融汇关联技巧方面特别到位。例如词语中说到“玩笑”,立马连着动词“开玩笑”。说到种树和树立马连着“种”“干”的多音读法。第二、边讲解边练习,让孩子们得到及时的锻炼和巩固。第三、对于学生们的花式表扬法做得很好。金老师一会儿说“你读的很棒!”一会儿说:“你读得很有感情!”一会儿又赞美学生:“你的声音很好听!”……


余玉芳老师:金老师课堂上将多媒体与板书有机地结合起来,图文并茂,具有吸引力。在朗读方面,金老师通过情景带入的方式引导孩子们,提示孩子们注意阅读时的语气表达,特别感谢金老师今天给我们带来的精彩一课。


周艳老师:金老师的课给我感触最深的就是一堂课的连贯和流畅性,每一个环节都安排得合理紧密,环环相扣。每一个难点和知识点都会配合相应的小练习,以此来加强孩子们的理解和记忆,并通过提问和互动方式来激发和鼓励孩子们的想像力。同时还注重启发孩子们体会课文中人物的所思所想,并通过不同的语气朗读来加深了对课文的理解。这是一堂丰富多彩的中文展示课。


李艳琳老师:金老师的课很有趣味性。在课文的段落分析中,人物特点分析明确清晰,教与学互动气氛轻松,学生在有趣的课堂上学到知识。特别是在课文讲解过程中,穿插了词语练习,学生当堂巩固新知识,值得学习。


王英老师:金老师的课亲切生动,整个课程很流畅,条理很清晰,在讲解课文过程中把各个知识点贯入其中,利用多媒体让学生更直观地接受知识点。从课堂老师与学生的互动中可以看出,金老师的教学非常扎实,这是一堂非常精彩的示范课。


副校长陈坤老师特别提到:“我虽然因为上课的缘故,没能去听金老师的公开课。但是金老师的很多学生在升入高年级后都成为了我的学生,这些学生思维活跃、基本功扎实,有好几个学生还是爱华少年侦探团的主力团员,并且他们在中国文化专业课上也都有令人惊喜的表现,特别是郭宇同学是我校名副其实的学习尖子,他之前就是金琼老师一手培养的。”


爱华董事长张忠民是这样评价的:金琼老师的示范课不仅展示了一位优秀中文教师良好的母语知识水平,也较好反应出她运用多种教学方法的出色能力,尤为可喜的是她把教学重点始终落实在学生听说读写综合语言能力的培养方面,她的教学风范、方法和经验不仅值得大家学习和借鉴,也是我们海外示范中文学校“三化建设”一个重要体现。


爱华中文学校校长 黄小捷




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