用情怀拨动文化心弦

今年的四月,对我个人来说,可真是丰富多彩的一个月。原因无他,只是连续上了四个不同主题的八堂文化大课。

 

 

因为校长重视和大力支持,所以爱华文化大讲堂已经成了每月同学们都很期待的课程。因为文化大课是由不同班级集中在一起上的,听课的除了不同班级的同学们,还有各班老师,大家一起聆听一位主讲老师做精彩讲解。这样的文化大课,不但因为气氛很好,而且内容也特别精彩,因此很受同学的欢迎。同学们对于文化大课的一致感受是:“很有意思!”


陈坤老师和他周六下午文化课学生

 

我们爱华中文学校的文化大课是按中年级和高年级两个不同年级水平分开上的。同学们刚开始接触文化大课时,一度表现出畏惧心理,因为他们担心因此会增加额外学习任务。但是上了一两次课之后,大家就喜欢上了文化大课的内容和氛围。因为我编排的大课主要是以故事和互动为主,我也一再告诉同学们:“我们学习中国历史,实际上就是讲中国故事;我们学习中国文化,实际上就是在过中国节日;我们学习中国地理,实际上就是去中国旅游观光……”


学生们认真听陈坤老师上文化大课

 

根据海外华裔学生的特点,我在编写教案时总会突出一个主题,确定一根主线,并尽量让内容变得生动有趣。我想,只要在主线上穿插有趣的故事和笑话,那学生们就会喜欢,不但容易记住,学得也会轻松。比如在讲“丝绸之路”的前世今生和“新一带一路”的大课时,我就是用讲故事的方式来向同学们介绍的,同学们因此听得津津有味。


陈坤老师和他的文化课学生

 

有了大讲堂作为新知识的平台,我们便有可能让学生们在潜移默化中增强了解和关注中华知识的热情,并形成一种求知习惯。学生们一旦有了这种意识和习惯后,对今后日常的教学将会有极大的推动力。比如我们刚刚上过的“趣味成语练习”一课,当同学们做完有趣的成语练习后,我乘着他们兴趣正浓时,就赶紧引入关于写作的话题,巧妙地把同学们的注意力引到了写作上,因势利导地把关于写作的一些技巧和特点穿插到教学中来。


陈坤老师在给学生上地理课

 

通过近一年的文化大课尝试,我觉得这是一个传播中国文化,培养学生学习兴趣和增加知识的一个重要渠道。同时,文化大课也是老师们手中有力“武器”,充分地利用文化大课,非但能减少重复劳动,也能在教师之间取长补短、启发思维。此外,由国侨办主办的一年一次全球文化大赛活动也让学生有了努力学习的目标,特别是笔试优秀的前三名还能去厦门参加总决赛,这样的赛事无疑对海外华裔中文学生起到了强有力的激励作用。我已经连续三年作为领队老师带领着我校学生去中国参加决赛。那隆重的场面和浓厚的文化氛围,令学生们感受深切,并因此更加喜爱中国文化,并愿意为学中文而不断努力。


陈坤老师带领爱华选手参加2016年中华知识总决赛

 

枯燥的应试教育法已经远远不能满足海外华裔学生的学习需求。所以,作为海外中文学校,我们应该在课程中尽量穿插有趣生动的内容,并努力让原本枯燥并有难度的教学内容,通过老师的形象教学而变得丰富有趣,这才是每一位海外华文教师所要面临的崭新挑战。


陈坤老师和他的学生们在厦门中华知识总决赛现场

 

我校的爱华大讲堂从开始到现在,已经逐渐激发了大批中高班同学对中华知识的钟情,爱华大讲堂也一步步发展成了“文化种子营”,在海外各色辛勤园丁的精心浇灌下,我迫切地期待着种子们开花结果的美妙时刻…….

 

爱华中文学校副校长 陈坤供稿

 

 

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