贯穿技巧的教学风采

 

4月的最后一个周末,马德里爱华中文学校在校内举行了一堂以分析课文为主要特色的公开示范课,由从教华文教育十多年的施瑾老师主讲。这是该校2018年2月以来继姜敩珍和钟敏两位老师示范课之后的又一节成功的观摩课。


黄小捷校长做示范课开场白
在老师中轮番主持开示范课,这是爱华中文学校制定的一项教学规定,其目的是为了给老师们提供学习和交流的机会。爱华中文学校有一支优秀的教师团队,每位老师都在自己的教学过程中积累了丰富的教学经验,这些独特的经验可以通过示范课这个平台予以分享。本次施老师主讲的示范课内容是二年级下册“称赞”的课文,希望通过这堂分析课,能让听课的老师们有所启发。

参观观摩课的爱华老师们

 

施瑾老师近影

施瑾老师,1994年毕业于上海市第二师范学校,在上海区重点小学从事小学教育工作十年,出国后一直从事华文教育十多年至今。她既有丰厚的国内教坛经历,又有丰富的海外华文教学经验。施老师这个班是她从一年级开始一手带上来的。因此在识字、书写和朗读等方面,其基础都打得很扎实,学生们不但学习习惯好,而且班级的学习气氛也尤为浓厚。


施瑾老师在上示范课

短短五十分钟的一节示范课,浓缩了施瑾老师多年积累的丰富经验,教学效果显而易见。从领会课文的主题思想到实际运用,从通读到有表情地朗读和理解,特别是引导学生分角色有感情地读文中的赞美句子,学生们都能跟随着老师的节奏进行。同时,施老师还结合文中的词语进行拓展和灵活运用,达到了很好的教学效果。


同学们积极举手答题

 

由于施老师在课堂中教学重点突出,主题鲜明,不但时间把握得很巧妙,而且每一个环节都设计得恰到好处,因此,一节课下来,学生们都能感悟出文中主人公因为得到了称赞才有了信心,才在快要泄气的时候能坚持到底,直到成功。施老师还借题发挥,把主题思想引申到现实生活中,鼓励大家要学会真诚合作,赞美他人。


同学们专注地朗读课文

爱华中文学校的十三位相关老师分享了施瑾老师的示范课。老师们个个认真聆听,并做了笔记。大家一致表示受益匪浅,感受颇多。下面是部分老师的听课感言:

姜敩珍老师:
施老师的课不但内容清晰,而且有条理,表达的逻辑也很严密,因而深深地吸引了学生。学生通过自己的思考,顺利地完成了本课的教学目标。同时,施老师特别注重学生的朗诵训练,通过寻找句子中的重点字词,让学生体会到了句子所表达的思想感情,并由浅入深地予以引导,效果特别显著。


课堂上爱思考的小女生

金琼老师:
施老师的课,给我印象最深刻的是,她对课文的分析得非常细致。比如当分析到课文第六段小刺猬说的一句话:“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”

施老师就引导同学:“小刺猬真的没干什么吗?”

同学们思考了一会儿后就争相举手发言:

“有做,他夸小獾了。他称赞了小獾。”

“他说小獾的板凳做得好!”

“他的称赞让小獾有了自信。”……

这一个个精彩的回答都是经过老师循循善诱之后才出的效果,同学们也因此对这篇课文有了更深层次的理解。


施老师带着她可爱的学生们参加USERA区春节庙会彩妆游行

钟敏老师:施老师在理解课文主题思想的教学方式值得我们借鉴,特别是朗读部分的指导非常细致,在什么情节下用什么语调,巧妙地引导学生进入角色中。


观摩课后老师们一起讨论

林贞贞老师
我很幸运地试听了一堂舒适、活跃的公开课。这节课是在学生们和听课老师们热烈的掌声中结束的。施老师的教学思路清晰,重点突出,图文并茂,灵活设计课文中的问题,并将课文中的“称赞”的力量与生活做了紧密的连接,让学生们学以致用。循循善诱的教学方法大大提高了同学们探索的兴趣和学习的热情。施老师发挥了优秀教师的示范作用。


同学们认真的在朗读课文

吴易威老师:

学校利用周日组织我们老师听公开示范课,这对我来说,是一次受益匪浅的听课经历,让我深受启发。

施老师以她自身强有力的气场来感染着同学们,因而使得学生们在轻松愉悦的过程中听完整节课。

首先是课程内容安排及时间的掌控都非常精准,体现出了极具教学经验老师超高的教学水平;其次是课程设计非常用心,环环相扣,步步引导,让学生们在活泼生动的教学中学习到了对他们来说相对枯燥的知识;三是施瑾老师不只在课堂上使学生能够全面掌握所学知识点,还能够在其中毫不费力地穿插已学过的知识进行复习,这是非常难得的教学技巧,很值得我们借鉴。另外值得着重说明的一点是,施瑾老师很注重学生的“感情朗读”,引导学生理解情景及所要表达的感情,指导学生们有声有色的朗读,因而提高学生们的朗读水平,以读促思,以读促情。

施老师还特别注意由课文的主题延伸到生活中的品德教育,这对低年级学生来说,是非常重要和不能忽视的。此次公开课,充分体现了施瑾老师深厚的教学素质和驾驭课堂的能力。

感谢学校给予我们这样的机会获取经验和精髓!每一位优秀老师的背后都凝聚着扎实的功底,值得老师们互相借鉴和学习。

作为听课老师,我不但亲耳聆听了施老师的精彩讲课,而且还在课后参加了听课老师交流会,大家在一起“细细咀嚼”,尽情地发表关于这节课的感想和建议,这又让我学到了很多宝贵的经验。

范冬玲老师:

4月29日有幸听到了施老师的示范课。一堂课听下来给了我很大的启发。

首先老师的语言具有激励性,态度亲和,使听课的老师和学生们在轻松愉悦的环境下享受了一堂“称赞”的洗礼;

其次是思路清晰,朗读指导到位,剖析课文透彻。整堂课围绕两个重点问题即“小獾和小刺猬是怎样互相称赞的?”和“称赞有什么神奇的作用?”老师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,重点指导朗读,找出重读轻读的词语,再通过老师的范读,学生们便很快就能抑扬顿挫地读出来了。可见平常老师就很注重培养孩子们的阅读。对于低年级的学生来说,习惯的培养非常重要,而一旦好的习惯养成了,就能受益终生。课文中有“粗糙”和“泄气”两个词语比较难理解,在解释“粗糙”一词时,施老师巧妙的用小獾做的三张小板凳图片直观的呈现给了学生们,学生马上就明白了;

第三是拓展练习设计得很好,根据课文中出现的词语引导学生说出生活中常用的词语,如“又大又圆,又香又甜,跳一跳,尝一尝,摸一摸,舔一舔……”。

最后,在总结课文时能联系实际,恰当地植入了品德教育,并请同学们把“称赞”带到家里,带到学习和生活中,并和家人朋友分享和感受“称赞”的神奇!

一堂课下来,重点突出,效果特好,启发很大。


施老师与她的获奖学生

爱华示范观摩课,既是老师们课堂教学风采的展示,也是老师们相互学习共同提高的一个大平台。感谢施瑾老师的积极奉献,也感谢听课老师们的热情参与。相信通过这样的互动机会,能进一步提升海外中文教学成果,同时为新一代华裔华人优秀学子提供了祖籍国文化的鲜活魅力。

马德里爱华中文学校教务处供稿

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